Programa de Formación Cuidadores no Profesionales (Programa HESTIA)
Fundamentación
Los cuidadores familiares de personas dependientes son aquellas que, por diferentes motivos, dedican gran parte de su tiempo y esfuerzo en atender y cuidar a personas dependientes, contribuyendo a su desenvolvimiento en la vida cotidiana e incrementando su autonomía personal.
Según datos del IMSERSO, en España, por lo general, la familia es la que asume la mayor parte del cuidado de estas personas, siendo las características más comunes de la figura del cuidador, las siguientes:
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La mayoría de los cuidadores son mujeres.
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De entre las mujeres cuidadoras, un 43% son hijas, un 22% son esposas y un 7'5% son nueras de la persona cuidada.
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De entre 45 y 65 años de edad.
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En su mayoría están casados.
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Una parte muy sustancial de cuidadores comparten el domicilio con la persona cuidada.
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En la mayoría de los casos no existe una ocupación laboral remunerada del cuidador.
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La mayoría de los cuidadores prestan ayuda diaria a su familiar mayor.
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Gran parte de los cuidadores no reciben ayuda de otras personas.
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La rotación familiar o sustitución del cuidador principal por otros miembros de la familia es moderadamente baja.
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Percepción de la prestación de ayuda: cuidado permanente.
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Una parte de ellos comparte la labor del cuidado con otros roles familiares como cuidar de sus hijos.
Si pensamos en que cada vez es mayor el porcentaje de población de más edad, debido fundamentalmente al aumento de la esperanza de vida y la disminución de la tasa de natalidad, resulta evidente que aumentará, en un futuro próximo, el número de personas que necesiten algún tipo de ayuda y, por tanto, el número de cuidadores.
Objetivos
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Formar y orientar a la figura del cuidador no profesional, en conocimientos teórico-prácticos sobre el cuidado y atención de personas dependientes.
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Capacitar a las figuras de cuidadores no profesionales de las estrategias, habilidades, valores, aptitudes y actitudes para el aumento de la calidad de vida de ellos y de las personas dependientes.
Metodología
Procedimiento
Este Programa va dirigido a personas que de forma habitual, cuidan y atienden a personas dependientes.
Los contenidos formativos, se impartirán a través de sesiones formativas presenciales. Un elemento importante en este proceso formativo son las exposiciones teóricas que no han de estar desligadas de la realidad. Se propone su utilización incidiendo en referentes prácticos aportados por las personas asistentes procedentes del ámbito personal o bien provinentes de las observaciones compartidas en situaciones reales , así como de la visualización de videos, de lecturas especializadas y otros.
En el trabajo diario, durante la realización de las sesiones, se propiciará la reflexión en las actividades de enseñanza-aprendizaje de tal forma que el cuidador informal descubra la importancia de los conocimientos tecnológicos como instrumentos necesarios para poder desarrollar correctamente las tareas correspondientes. Será importante respetar las concepciones que el cuidador/a informal tiene respecto a los ámbitos trabajados, pero se procurará poner en evidencia que éstas suelen ser incompletas o que pueden ser contradictorias. A partir de ésta constatación será necesario desarrollar una dinámica de trabajo donde las lecturas, la opinión fundamentada, la discusión y la crítica sean elementos indispensables en la formación.
Las situaciones en las que el cuidador/a ha de tomar decisiones o reaccionar ante un hecho se pueden tratar mediante simulaciones, que ayudarán a integrar conocimientos nuevos y también a realizar el análisis y verificación de los ya adquiridos.
Contenidos formativos
Se detallan a continuación los contenidos formativos que comprenderá este Programa, aunque podrán estar sujetos a modificaciones posteriores según posibles directrices marcadas por por la Administración Pública competente
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CUIDAR AL QUE CUIDA:SÍNDROME DEL CUIDADOR
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El cuidador principal
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Problemas y soluciones
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Consejos al cuidador
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Qué hacer con los propios sentimientos
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Tristeza
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Preocupación
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Soledad
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Irritabilidad
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Culpabilidad
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Depresión
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Las siete actitudes positivas del cuidador
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HIGIENE DIARIA
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Baño completo
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Baño en la bañera
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Baño en la cama
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Cuidado de la boca. Cuidado de la dentadurapostiza.
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Cuidado de las uñas de las manos
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Cuidado de los pies
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Cuidado del pelo
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ALIMENTACION
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HABITOS INTESTINALES
- Estreñimiento
- Laxantes
- Enemas
- Diarrea
- Incontinencia fecal
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INCONTINENCIA URINARIA
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Causas
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Clasificación
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Programa de educación vesical
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Cuidados básicos de la sonda vesical
- Problemas posibles
- Posibles causas de obstrucción
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Colectores de orina
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Pañales de incontinencia
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Infección urinaria
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Prevención de la infección urinaria
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MEDICACION
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INMOVILIZACION. EJERCICIOS
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Problemas presentados
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Problemas musculo-esqueléticos
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Problemas urinarios
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Problemas gastrointestinales
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Problemas respiratorios
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Problemas cardiovasculares
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Planificación y actuación relativas a la inmovilidad
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Ejercicio
- Articulaciones y músculos
- Respirar y toser
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Cambios posturales
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El cuidado de la piel
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Alimentos y líquidos
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Rutina del intestino y de la vejiga
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Extensión de la zona de confinamientodelpaciente
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Interacciones sociales
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Toma de decisiones
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DESCANSO
- Actuación para fomentar el descanso y el sueño
- Dolor
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ULCERAS POR PRESIÓN
- Factores predisponentes
- Pacientes con riesgo
- Plan de prevención de úlceras por decúbito
- Masaje de espalda
- Curas de las úlceras por presión
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ACCIDENTE VASCULAR CEREBRAL. (ICTUS)
- Factores predisponentes
- Síntomas
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Rehabilitación del ictus
- Afasia
- Actitud frente a la afasia
- Prevención de las contracturas mediante cambios posturales
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Prevención alteraciones de los hombros
- Luxación del hombro
- Síndrome hombro-mano
- Problemas emocionales
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DEMENCIA SENIL. E. ALZHEIMER
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Características 1a Fase E. Alzheimer
- Consejos
- Precauciones
- Necesidades asistenciales
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Características 2a Fase E. Alzheimer
- Consejos
- Precauciones
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Necesidades asistenciales
- La asistencia domiciliaria
- Centros de día
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Planificación Cuidados 3a Fase
- La medicación
- Soportes auxiliares: colchón de aire, protectores, cama articulada.
- Alimentación
- Otros consejos
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PACIENTE TERMINAL. EL PROCESO DEL DUELO
- Cuidados en la situación de agonía
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Características de la situación de agonía
- Signos y síntomas del paciente
- Signos que expresan los familiares (Algunos consejos practicos)
- Cuidados de enfermería en el paciente terminal
- Comunicación entre el paciente y la familia
- El proceso de duelo después de la pérdida
- Duelo y familia
- Aspectos terapéuticos para una evolución saludable del duelo.Tipos de perdidas.Etapas del proceso para el que sobrevive.Cómo traspasar el duelo y la perdida
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SERVICIOS O AYUDAS SOCIALES
- Ejemplos para la búsqueda de ayudas
- Red de servicios y ayudas sociales
- Servicio de Ayuda a Domicilio
- Centros de día
- Centros de día de fin de semana
- Centros de ingreso temporal o de respiro familiar
- Residencia
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GESTION DEL ESTRÉS. AUTOESTIMA. RELAJACION
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Estrés.
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Causas del estrés
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La reacción de lucha o huida
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La producción de estrés
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Señales de estrés
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Cambios de humor
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Comportamiento
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Enfermedades relacionadas con el estrés
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Técnicas de relajación
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Ejercicios de respiración
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Ejercicios de relajación
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Autoestima
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Desarrollo de la autoestima
Evaluación
Indicadores formulados para la evaluación del programa:
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Numero de asistentes.
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Numero de municipios asistentes.
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Numero de participantes con asistencia justificada.
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Numero de participantes sin asistencia justificada.
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Nivel de satisfacción.
- Existencia de ratios de personas satisfechas e insatisfechas.
- Coeficientes de personas satisfechas/insatisfechas.
Esta serie de indicadores se verán complementados por una serie de evaluaciones continuas, justificadas mediante:
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Evaluación de lo aprendido, mediante un control a final del ciclo formativo. Estos se realizarán por parte de los monitores así como del departamento de trabajo social del CSS. Consistirán en pruebas escritas, tanto preguntas tipo test como casos prácticos que serán recogidas y devueltas por correo.
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Cuestionarios de evaluación, que se realizarán en cada sesión o al término de cada ciclo formativo anual, que medirán:
- Acción formativa.
- Ambiente.
- Horarios.
- Contenidos.
- Duración de las sesiones.
- Grado de interacción auxiliares/monitores.
- Disposición de los formadores a aclarar dudas.
- Utilidad jornadas/cursos.